22 Ocak 2021 Cuma
21 Ocak 2021 Perşembe
7. Blog Nedir? Ne İçin Kullanılır?
BLOG NEDİR?
Blog, bir web sitesidir. Ancak, bu yalnızca statik alt sayfalardan ibaret değildir.. Ayrı ayrı makalelerde farklı konuları ele alan sitelerdir. Blogların bir diğer özelliği de, genellikle içeriğin yazarı olarak sorumlu olan ve çoğunlukla öznel birinci tekil şahıs bakış açısıyla yazılar yazan tek bir yazara sahip olmasıdır. Bloglar, insanların kendi görüşlerini ifade etmek için iyi bir araçtır. İnternetteki bir blog, bir kişinin olabildiği gibi birkaç kişinin düşüncelerini veya bilgisini yazdığı ve başkalarıyla paylaştığı halka açık bir dergi gibidir.
BLOG Türleri
- Kurumsal Bloglar
- Kişisel Bloglar
- Temasal Bloglar
- Seyahat Blogları
- Teknoloji Blogları
- Moda Blogları vs.
BLOG Ne İçin Kullanılır?
Günümüzde bloglar günlük olmaktan çıkmış, kronolojik olarak yayınlanan içeriğin karakteristik özelliğini benimsemiştir. Bu yüzden konu seçimi ve ilgili yazılar sınırsız bir şekilde seçilebilir.
- Bloglar; gazetecilikte, pazarlamada, girişimcilite, kendini ifade etmede vb konularda seçilebilir.
- Blog yazmak yazı yazma becerisini geliştirecektir. Daha iyi bir yazar olunabilir.
- Para kazanılabilir. Günümüzde ek bir meslek olarak yapan insanlar da vardır.
- İnsanlar kendilerini rahatça ifade edebilmektedir.
6. Dünyada ve Türkiye'de Uzaktan Eğitim
DÜNYADA VE TÜRKİYE'DE UZAKTAN EĞİTİM
Uzaktan Eğitim: Öğrenenlerin öğretenlerden farklı zaman ve yerlerde bulunduğu ve aralarındaki etkileşimin basılı ya da elektronik iletişim ortamları aracılığıyla gerçekleşen öğretim biçimidir.
DÜNYADA UZAKTAN EĞİTİM TARİHÇESİ
- 1728 İlk Uzaktan Eğitim çalışması Boston gazetesinde "Steno Dersleri" ile başlamıştır.
- 1833 İsveç Üniversitesinde hanımlara "Mektupla Kompozisyon Dersleri" verilmiştir.
- 1892 Chicago Üniversitesi'nde ilk Mektupla Eğitim bölümü açılmıştır.
- 1898 İsveç'te kurulan ve Uzaktan Eğitim'de dünyanın önde gelen kurumlarından olan "Hermands" kuruldu. Bu kurumda dil eğitimi yapılıyordu.
- 1906 Yazışmalı İlköğretim ABD'de başladı.
- 1914 ABD'de ilk eğitim ile ilgili radyo istasyonu profesörler tarafından kuruluyor.
- 1920 ABD'de 176 tane eğitim amaçlı radyo istasyonu kuruluyor.
- 1923 ABD'de Mektupla Lise Eğitimi başlamıştır.
- 1932- 1937 ABD'de eğitim televizyonu yayınları IOWA Üniversitesinde başladı.
- 1939 Fransa'da savaş yıllarında Uzaktan Eğitim ile öğrencilerin eğitimini sağlanıyor.
- 1960 İngiltere'de "British Open University" açıldı.
TÜRKİYEDE UZAKTAN EĞİTİM TARİHÇESİ
- 1933-34 yıllarında mektupla öğretim kurslarının düzenlenmesi düşüncesi;
- 1950 yılında Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi, Banka ve Ticaret Hukuku Araştırma Enstitüsü çalışmaları
- 1960 yılında orta dereceli meslek okulu mezunlarına üniversite olanağı sağlamak amacıyla mektupla öğretim yönteminin uygulanması
- 1961 yılında MEB tarafından Mektupla Öğretim Merkezi kurularak öğretime başlamış, bu çalışmalar 1966 yılında Genel Müdürlük düzeyinde örgütlenerek sistem örgün ve yaygın eğitim alanında yaygınlaştırılmıştır.
- 1974 senesinde Mektupla Yüksek Öğretim Merkezi kurulmuştur.
- 1983 yılında bir açık öğretim fakültesi kurulmuştur.
- 1980 ve 1990'lı yıllarda okul radyosu ve okul tv'si projeleri hizmete geçmiştir.
- 2000 ve sonrası yıllarda ise;
-Intel Öğretmen Eğitimi Projesi
-Microsoft Yenilikçi Öğretmenler Programı
-Fatih Projesi
-EBA
Türkiyede uygulanan uzaktan eğitim teknolojilerine örnek verilebilir.
20 Ocak 2021 Çarşamba
5. İnternet ve İnternetle Öğrenme
İNTERNET VE İNTERNETLE ÖĞRENME
İnternet: İş yerlerinin, eğitim kurumlarının ve bireylerin modem, telefon gibi araçlarla bağlandıkları tüm dünyayı saran bir ağlar topluluğudur.
İnternet ile Öğrenme: Senkron ve asenkron olmak üzere iki şekilde gerçekleşir. Asenkron öğrenme öğrencilerin ve öğretmenlerin farklı yerlerden internete bağlanarak farklı zamanda kendi hızındaki etkinlikleri içerir. Senkron öğrenme ise öğrencilerin ve öğretmenlerin farklı yerlerde aynı zamanda internete bağlanarak canlı ses ve video görüntüleriyle gerçekleştirilen etkinlikleri içerir.
Uzaktan Erişim: Bunun en yaygın kullanım şekli, kütüphanelere bağlanıp onların kaynaklarından yararlanmaktır.
Öğrenme Ortamında İnternet: Öğrencilerin ders saatleri içinde veya dışında, önceden kullanım saatleri planlanmış şekilde okulun internetine bağlı bilgisayar laboratuarından araştırma amacıyla bireysel ya da grup olarak yararlanabileceklerini, bunun yanı sıra öğrencilerin normal sınıf ortamına taşınmış bilgisayarlarla da projeler gerçekleştirebileceklerini, proje ürünlerini hazırlarken internetin sunduğu metin, resim, ses, video gibi olanaklardan yararlanabileceklerini, internet üzerinde öğrencinin ders aşamalarını kendisinin takip ederek kendi kendine öğrenebileceği, derslere katılamadığında kaldığı yerden devam edebileceği, eksik yönlerini tamamlayabileceği konu anlatımları ve değerlendirme soruları sunan, tartışma imkanı veren ortamları kullanabileceklerini ifade eder.
İnternetle Öğrenme Ortamı Düzenlenirken Dikkat Edilecek Hususlar
- Öğrencilerin bireysel farklılıklarını, önceki bilgilerini, istekli olmalarını, görevlerin öğrencinin seviyesine uygunluğu, bilginin farklı yöntemlerle kazanılmasını ve hem öğrenme sürecini hem de ürünü değerlendirme gibi unsurlar
- İşbirlikli ve proje temelli etkinliklerle öğrenci merkezli aktif öğrenmeye odaklanma
- Öğrenciyi öne çıkaran etkinliklerin yanı sıra öğrenme sürecinde gereken durumlarda öğretmenin aktarımına dayalı doğrudan öğretimin kullanılması
- Öğrenmenin uzun süreli ve kalıcı olması amacıyla dönüt verme
- Gerek öğrenme gerekse değerlendirme sürecinde karşılıklı bilgi alışverişine diğer bir deyişle etkileşime özen gösterilmesi.
İnternetle Öğrenme Sürecini Değerlendirme
4 tane değerlendirme stili bulunmaktadır:
1.Öğrencilerin kendilerini kağıt üzerinde değerlendirmeleri
2.Öğrencilerin kendilerini bilgisayar üzerinde değerlendirmeleri
3.Öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesi
4.Öğrencilerin birbirlerini değerlendirmesi
İnternetle Öğrenmenin Yararları
- Öğretmenler ve öğrenciler tarafından öğrenmeye destek amaçlı kullanabildiği gibi internet aracılığıyla zamandan ve mekandan bağımsız iletişim kurulabilmesi
- Pek çok öğrenme kaynağına erişebilme
- Metinler, görseller ve videolarla zenginleşen elektronik posta, sohbet odaları, haber odaları gibi çeşitli iletişim araçların kullanımıyla öğrencileri istekli hale getirme
- Öğrencilerin aktif sorumluluk almalarını sağlar.
- Enerji kaybına sebep olur, öğrencilerde motivasyon düşüklüğüne sebep olur.
- Sistem arızalarından dolayı dersin yapılmaması söz konusu olabilir.
- Sosyalleşme sınırlanır.
- Duygusal iletişim yeterince sağlanamaz
- Tartışma ortamlarında dersin sağlıklı analiz edilmemesi gibi durumlar meydana gelebilir.
- İnternet ile erişilen kaynakların fazla gelen bilgi yükü ve incelenmeyip öğrencinin düzeyine uygun olmayan içerikler bulunabilir.
4. Eğitim Yazılımlarının İncelenmesi
EĞİTİM YAZILIMLARI
Eğitim yazılımı, öğretilecek konuların bilgisayar programlama dillerinden yararlanarak öğretim amacıyla bilgisayara uyarlanması sonucu oluşturulan ders programıdır.
Eğitim yazılımları:
- Birebir öğretim yazılımları
- Tekrar ve alıştırma amaçlı yazılımlar
- Benzeşim amaçlı yazılımlar
- Oyun amaçlı yazılımlar
- Başvuru kaynağı yazılımlar
Birebir Öğretim Yazılımları: Tamamen öğretmen rolünü üstlenerek, ders içeriğini sunan, geri bildirimler sunan, verilen bilginin öğrenilmesi için alıştırma sağlayan, geri bildirimler sunan, öğrencinin performansını değerlendiren ve öğrenciyi yönlendiren yazılımlarıdır.
Tekrar ve Alıştırma Yazılımları: Öğretmekten çok öğrenilen konuları uygulama ve pekiştirmeyi amaçlar. Öğretim amaçlı olmadıkları için bilgi verme ve açıklama niteliğine sahip değildir. Bu nedenle öğrencinin konuyla ilgili ön bilgiye sahip olması gerekir.
Benzeşim Amaçlı Yazılımlar: Benzeşimlerle gerçek hayattaki riskli, zaman alıcı, tehlikeli, soyut olguların temsil edilmesi sağlanır.
Oyun Amaçlı Yazılımlar: El ve göz koordinasyonunun sağlanmasında ve zihinsel becerilerin kazandırılmasında en çok tercih edilen yazılımlardır. Yazılımlar eğlenme teması üzerine kurulmuştur.
Başvuru Kaynağı Yazılımlar: Bu tür yazılımlar, bir ansiklopedi, kütüphane gibi kullanım sağlar. Diğer yazılımlardan en önemli farkı, öğrencinin aktif katılımını gerektirmemesidir.
Eğitim Yazılımında Bulunması Gereken Nitelikler
- Öğrenen özelliklerine uygun olmalıdır.
- Öğrenen kazanımlarına uygun olmalıdır.
- Öğrenen etkinliklerini içermelidir.
- Öğretim tasarımları ilkeleri göz önüne alınarak geliştirilmiş olmalıdır.
- Üst düzey yaşam ve düşünce becerisi kazandırılmalıdır.
3. Bilgisayar Destekli Eğitim ve Öğretim
BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM
Bilgisayarın öğrenmenin meydana geldiği bir ortam olarak kullanıldığı, öğretim sürecini ve öğrenci motivasyonunu güçlendiren, öğrencinin kendi öğrenme hızına göre yararlanabileceği, kendi kendine öğrenme ilkelerinin bilgisayar teknolojisi ile birleşmesinden oluşmuş bir öğretim yöntemidir.
NEDEN BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM?
Bilginin kalıcı olma süresini arttırmak
- Proje geliştirebilmek
- Farklı yöntemler geliştirebilmek
- Öğretimde bilgisayardan azami şekilde yararlanmak,
için kullanılmaktadır.
BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİMİN TARİHÇESİ
1950'ler: Programlı Öğretim / Öğretme Makinaları
1960'ler: Delikli Kartlar / Kişiselleştirilmiş Öğretim / Bilgisayarla Yönetilen Öğretim
1970'ler: Bilgisayar Devrimi/ Minibilgisayarlar/ Güçlü ve Küçük Bilgisayarlar
1980'ler: Kişisel Bilgisayarlar / Hipermedia- Hipermetin
BDE'nin EĞİTİM ÖĞRETİMDEKİ YERİ
Öğretici Uygulamaları: Alıştırma uygulamaları, öğretici oyunlar, simülasyonlar, problem çözme yazılımı
Araç Uygulamaları: Kelime İşlemci, Hesap Tablosu, Veritabanı, Masaüztü yayıncılık, Elektronik Ansiklopedilerş
Öğretici Uygulamaları: Programlama Dilleri, Yazarlık Dilleri
BDE ve BDÖ'nün YARARLARI
- Öğretimin kalite ve etkinliğinin arttırılması
- Derslerin çekiciliğinin artması
- İçeriği farklı biçimlerde sunarak erişim olanaklarını arttırma
- Araştırma, öğretim vb. aktivitelerin düzenlenmesinde yaşanan zaman sorunlarının aşılması
- Farklı ön bilgilere sahip çok sayıda öğrenciye ulaşma gerekliliği
BDE ve BDÖ'nün SINIRLILIKLARI
- Öğrencilerin sosyal yönleri olumsuz şekilde etkilenebilir.
- Sanal gerçeklik gerçek hayattan uzaklaştırır.
- İlgi ve motivasyon düşüklüğüne sebep olur.
- Elle yazma ve kitap okuma becerilerini sınırlar.
- İnternet ve oyunlar bağımlılık yapabilir.
- İnternette yapılan sohbetler konuşma ve yazma dilini bozabilir.
- Bilgisayar kullanmayı bilmeyen öğretmenler vardır
19 Ocak 2021 Salı
2. Çeşitli Öğretim Teknolojilerinin İncelenmesi
BAZI ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ
Günümüzde teknolojinin ve bilimi gelişmesi ile birlikte öğretmenin baş rolde olduğu eğitim etkisini yitirmiştir. Teknoloji ile birlikte hayatımıza giren araç ve gereçler öğretimde önemli roller oynamaktadır. Onlardan bazılarına değineceğiz.
Ders Kitabı: Eğitim öğretimde en çok şüphesiz en çok başvurulan araçtır. Derse ait bilgilerin bulunduğu, Milli Eğitim Bakanlığı'nın hazırlamış olduğu programa göre dizayn edilmiş yazılı basılı bir kaynaktır. Öğrenmek için öğreten gerekmez.
Bilgisayar: Öğretimde bilgisayar kullanılması zamandan ve emekten tasarruf sağlamaktadır. Bilgisayarları hızlı işlem yapması, çoğu veriye sahip olması öğretimde verimlilik sağlar. Birçok işletim sistemi vardır. Bunlardan bazıları; Windows, macOS, Linux vb işletim sistemleridir. En fazla olarak Windows işletim sistemi kullanılmaktadır.
Tablet Bilgisayarlar: Teknolojinin hızla gelişmesiyle bilgisayarlar yerini yavaş yavaş tablet bilgisayarlara bırakmaktadır. Bunun başlıca nedenleri; cihaz boyutunun küçük olmasından dolayı taşınılabilirlik açısından kolaylık sağlaması, el yazı yazmaya olanak tanıması, şarjının uzun süre gitmesi vb sebeplerdir.
Televizyon: Eğitim televizyonu, geniş insan topluluklarını eğlendirmek yerine bilgi veren programları kapsar. Öğretmene yardımcı olur, bilgiler görsel içerikler ile akılda kalıcı yer eder, öğrencinin dersten soğumasına bir nevi engel olur. Ülkemizde EBA tv buna örnek olarak gösterilebilir.
Projeksiyon Cihazı: Ders içinde öğretmenin paylaşmak istediği görsel, sunu, video vb şeylerin beyaz bir perde ya da vb bir yapının üzerine yansıtılmasına yarayan araçtır. Öğrencinin dikkatini açık tutar. Sunuş yolunu etkili kullanmayı sağlar.
Akıllı Tahta: Beyaz tahta üzerinde kalemin hareketini algılayacak alıcı ve projeksiyon cihazlarının birleşiminden oluşmaktadır. Öğrencilere öğretim materyalleri ile etkileşim olanakları verir. Öğrencileri aktif kılacak öğretim etkinlikleri geliştirilebilir.
Kamera: Öğrencinin ilgisini çeker. Ders etkinlikleri görsel olarak zenginleştirilir. Ders dışı etkinliklerde de kullanılır.
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)